<正>进行课堂教学有效性研究,提高课堂教学的效益,唤醒学生沉睡的潜能,点燃学生智慧的火花,不仅要面向学生的现在,更要注重面向学生的未来。总体上,暨南大学附属实验学校(小学部)高年级语文阅读教学实践,存在着师生互动有效性问题。为了揭示这一问题的成因,并提出改变的策略,本文在采用因素分析法,揭示师生互动有效性问题成因。一、研究假设与模型构建1.研究假设为了探究何种因素对师生互动性产
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