运用探究式教学法落实课堂教学内容，对培养学生的科学素养有着不可替代的作用。小学自然作为儿童科学启蒙学科，以科学探究为核心，帮助学生建构科学概念。以“液柱为什么升高”一课为例，学生亲历以探究为主的学习活动，对导入实验热喷泉现象提出问题，引发猜想；通过自主设计实验观察空气和水受热、遇冷后的变化，分析推理得出空气和水热胀冷缩的性质；应用所学知识解决实际问题，感受科学与生活的密切关系。
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