数学的研究对象包含空间、结构、数量、变化、信息等，在现实问题中有广泛应用。学生利用数学的能力，与学生的深度学习能力有直接关联。本文从小学高年级数学教学出发，探索学生深度学习能力的提升路径，以此促进教学质量增长。小学生深度学习主要从课堂氛围、实践活动、自主学习模式、知识的深度理解、评价反思五个方面入手，对数学的具体教学实践进行探究。
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