摘要

数学的研究对象包含空间、结构、数量、变化、信息等,在现实问题中有广泛应用。学生利用数学的能力,与学生的深度学习能力有直接关联。本文从小学高年级数学教学出发,探索学生深度学习能力的提升路径,以此促进教学质量增长。小学生深度学习主要从课堂氛围、实践活动、自主学习模式、知识的深度理解、评价反思五个方面入手,对数学的具体教学实践进行探究。