共享游戏 共享快乐——长沙市岳麓幼儿教育集团第一幼儿园开展室内共享运动研究（下）

作者：杨立群; 曾利娟

来源：教师, 2021, (10): 130.

<正>四、专业性探究观察与支持游戏中心1.定点观察(1)观察游戏中幼儿的个体差异——促进游戏中的互动。在室内共享活动中,幼儿会遇到一些困难且自己无法独立解决,如动作技能掌握不到位等。此时,教师需要根据幼儿的活动情况进行充分的观察并对幼儿的行为进行解读,从而有效地掌握幼儿的已有经验和发展水平,以进行重点观察。