建构儿童读小说的“闭合圈”——以《桥》为例谈关注情节的“学程”设计

作者：陶亚娟

来源：教育视界, 2020, (14): 11-13.

• 小小说
• 情节
• “学程”设计

以《桥》一课的教学为例,展示"学习圈理论"指导下关注小小说情节的"学程"设计,通过聚焦环境描写、意外结尾和语言特色,发掘作者在小小说情节推进、构思和基调上的巧妙之处,感受小小说的艺术魅力。