让真实体验回归物理实验教学常态——以自由落体运动实验教学为例

作者：缪于清

来源：中学理科园地, 2020, 16(03): 5-7.

• 实验教学
• 体验
• 策略
• 质疑
• 科学思维

由于实验教学评价困难,以致于现实中的学校物理实验教学出现诸多误区,科学探究情感严重缺失,与物理学科核心素养培养目标背道而驰。只有让真实体验回归物理实验教学本源,才能真正落实培养学生科学素养。