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摘要
评估是政策过程的关键阶段，有效的高考改革政策评估框架既可以为评价改革成效、进行政策调整提供参照，也可以拓展公众认知。基于已有研究和高考评估活动实践经验，提出包含3阶段、4要素、5类评估主体的高考综合改革政策评估框架。高考评估活动涉及高中教学、考试招生、高校教学3个阶段，评估对象包含改革目标、改革措施、改革实施效果与保障条件4个要素，评估主体涉及教育管理者、高中教师、高校教师、学生及其家长5类利益相关群体。高考综合改革政策实施是一个系统性、发展性的过程，评估实践中应注意政策评估的整体性、跟踪评估的动态性、实施效果的溢出性及利益相关群体诉求的冲突性。
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