院校资源对临床医学生学业成就影响研究

作者：李文卓; 王维民; 吴红斌^*

来源：中华医学教育杂志, 2021, 41(12).

• 临床医学
• 医学生
• 院校资源
• 本科教育
• 学业成就

目的分析院校资源对临床医学专业学生学业成就的影响。方法基于教育部的院校资源数据和2019年《中国医学生培养与发展调查》数据, 利用分层线性模型和多元线性回归模型, 分析院校资源对临床医学专业学生学业成就的效应。结果学生在科学和学术、临床能力、健康与社会、职业素养4个领域的学业成就评分分别为(2.84±1.84)分、(6.03±1.99)分、(4.33±2.05)分、(2.92±1.84)分。分层线性模型的零模型显示, 仅临床能力领域需要进行分层分析;两水平模型显示, 生均图书数能够显著增强内在动机对临床能力的效应(P=0.025)。多元线性模型结果显示, 生师比对健康与社会(P=0.046)领域的学业成就有显著的负向效应;高级职称教师占比对健康与社会(P<0.01)和职业素养(P<0.01)领域的学业成就有显著的正向效应;生均图书数对科学和学术(P<0.01)、健康与社会(P<0.01)、职业素养(P=0.037)领域的学业成就有显著的正向效应;生均教学经费对各领域学业成就效应均不显著(均P>0.05)。结论不同资源对临床医学专业学生学业成就的影响不同, 且在学业成就的不同领域影响不同。

• 单位
  北京大学; 航天中心医院