随着新课改的推进，对提高学生逻辑思维水平的要求越来越高.执教过程中，教师可借助解决问题的过程，逐步深化学生对知识的理解.文章以“二元一次方程”的教学为例，从课前分析、教学简录以及教学思考三方面，对“如何借助问题驱动并深化学生对知识的理解”展开阐述.
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