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摘要
目的探讨临床学习环境对护理本科生专业认同感的影响。方法 2017年4—6月,采用方便抽样法,选取在哈尔滨市3所三级甲等医院临床实习的护理本科生184名为研究对象。采用一般资料调查问卷,护理本科生专业认同调查问卷(QBNS),临床学习环境量表(CLES+T)对其进行调查。结果本研究共发放问卷184份,回收有效问卷176份。护理本科生QBNS得分为(102.69±9.48)分,CLES+T得分为(129.63±23.73)分。分层回归分析显示,护理教师的角色、病房管理者的风格、病房教学氛围是护理本科生专业认同感的影响因素(P<0.01)。结论 临床学习环境是护理本科生专业认同感的影响因素,临床管理人员应该不断改进临床学习环境,促进护理本科生专业认同感的提高。
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