新课程背景下高中英语学困生的词汇教学策略——子课题研究阶段性报告

作者：王雪飞

来源：校园英语, 2018, (48): 121-122.

• 英语学困生
• 词汇教学策略
• 激发学困生

对于高中英语学困生的英语核心素养落地的研究,应始于有效的知识学习,终于素养的形成。通过本实验项目的实施,针对英语学困生的实际情况,打好词汇这一英语的基石。既要探索符合素质教育要求的、能够促进学生不断发展的教学方法,不断激发学困生学习英语的热情,又要探索出培养英语学困生良好的学习习惯的教学策略。