本研究以报刊英语课为例,探讨了内容依托教学法在大学英语教学中的可行性和有效性。研究结果表明CBI类课程对非英语专业学生的接受性技能和产出性技巧的发展产生了积极的影响,这为系统开展大学英语教学改革提供了理论支持。
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