目的：了解医学生对课程思政的接受现状，分析影响因素并提出改进措施。方法：抽取某综合性大学256名医学生进行问卷调查。结果：医学生对课程思政概念认知的得分最高，对思政内容的兴趣度得分最低。结论：医学生对课程思政的总体接受度偏低，但认为目前的教学设计还是比较合理的，希望增加与医学专业知识关系密切的思政内容。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
