<正>如何提高数学课堂教学双益,促使学生学得主动、深入,对此笔者一直在潜心思考。现以苏教版小学数学教材内容教学为例,从课堂教学流程出发,着眼促进学生主动、深入学习,践行如下教学策略。一、引入课题,注重适度性现在每节数学课的开始,一般都通过问题情境,引入当堂课题,以吸引学生的注意力,聚焦新内容。积极深入的学习不是由教师告诉学生要学什么,而是由教师创设适宜的问题情境,让学生产生问题意识,
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