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摘要
本研究选取加德纳(R.C.Gardner)的学习动机量表并进行了修订,针对高中英转俄学生的俄语学习动机与学业成绩之间的相关性进行探究。研究选取了C中学的435位高中生为问卷调查对象。分析结果发现:1)中学生俄语学习成绩在年级和性别方面呈现显著差异,其中女生的学习成绩普遍高于男生,但二者随着年级的升高均呈下降的趋势。2)中学生俄语学习动机在年级和性别方面呈现显著差异,女生的俄语学习动机水平显著高于男生,但也随着年级的升高呈下降的趋势。3)不同维度的俄语学习动机之间都具有相关性,其中俄语学习兴趣和学习态度之间的相关性最高。4)不同维度的俄语学习动机与学业成绩呈正相关,其中学习动机程度与学业成绩的相关性最高。5)在控制了年级、性别、文理科等变量后,通过多元线性回归分析,我们发现学习兴趣、动机程度和学习态度三个维度对学业成绩具有显著的预测作用,从中可以探究高中英转俄学生俄语学习动机的特点。
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