质疑，让课堂更精彩——以“合理利用网络”教学为例

作者：张若男

来源：课程教材教学研究(中教研究), 2020, Z6: 43-45.

<正>古语云:"学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。"学生发展核心素养中也指出要培养学生的科学精神,引导学生敢于批判质疑,表现为具有问题意识;能独立思考、独立判断;思维缜密,能多角度、辩证地分析问题,并作出选择和决定等。质疑精神的培育与学生的批判精神、实践能力和创新精神等都有着密不可分的关系,而质疑精神的培育离不开课堂的构建。本文立足学生质疑精神的培育,以统编版道德与法治八年级上册第二课《网络生活新空间》第二节"合理利用网络"为例,通过组织课堂活动,设置疑难问题,辩论疑难话题,反思日常行为,落实自身实践,促使学生在生疑—辩疑—释疑—解疑的层层递进之中,萌发质疑情感,提升质疑能力,提高网络认识,突破情感障碍,实现价值认同,改进自身行为,培植质疑精神,敢于批判反思,成长为一名优秀的网络参与者,最终在教学目标的达成中实现学生核心素养的落地。