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摘要
目的 探讨适宜的五年制《临床药物治疗学》非床旁见习课程教学模式。方法 以2014-2021学年的慢性阻塞性肺疾病见习课程为例，分别采取以学生为主导的典型病例分析法（典型病例分析组）和情景模拟法（情景模拟组）进行授课，并从理论知识点、疾病药物治疗掌握的知识点、临床思维、慢病管理能力、患者教育、课堂参与度、课后作业等方面评价学生的学习效果。结果 典型病例分析法，对教学内容大纲涉猎全面，但学生整体参与度不高；情景模拟法，学生课堂参与度高，主观能动性强，但对教学大纲要求的理论知识点覆盖不全。除2019学年两组得分相同外，其余7年情景模拟组6个方面的学习情况总分均略高于典型病例分析组。总体而言，典型病例分析组理论知识点得分略高于情景模拟组，而临床思维、慢病管理能力、患者教育及课堂参与度得分略低于情景模拟组；两组课后作业得分相当。结论 用典型病例分析法和情景模拟法进行《临床药物治疗学》非床旁见习课程授课各有优缺点，相对而言，前者更利于学生掌握疾病及康复药学监护的理论要点和重点，后者更利于培养药学专业人才的团队合作、分析问题和解决问题等方面的能力，教学实践中需根据学生的实际情况适当选择教学模式。
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单位首都医科大学附属北京天坛医院; 首都医科大学; 普华永道
