基于“PCK”视角，优化数学教学设计

作者：俞乐乐

来源：江西教育, 2020, (06): 78.

<正>一、认识数学知识本质,精准把握知识结构"PCK"视角下的数学教学,首先要求教师精准把握学科知识。数学学科知识的解读,可以分为两个部分:其一是单子式数学知识的本质;其二是数学知识间的本质关联。换言之,研读、分析数学知识,要从两个维度展开:其一是纵向维度,也就是要追溯数学知识的源流;其二是横向维度,也就是要追寻数学知识的关联。