小学数学课堂的教学设计要将充分发挥学生的主体作用放在首要位置,提倡以学生为主体人物、教师为主要引导人物。这就要求小学数学教师在数学教学的过程中充分发挥主观能动性,让学生能在课堂中亲身体验数学中蕴含的无限情境,帮助小学生更好地掌握数学基础知识,提升数学素养。情境教学法不但能够带领学生走进教师所创设的情境中,帮助学生理解某一数学问题的背景和特定规律,而且对于激发小学生的想象力和创造力,锻炼小学生的思维能力都有着极大的帮助。
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