综合实践活动经历了十余年的发展,仍面临着常态实施和有效实施问题。小学综合实践活动课程的实施阻力重重,就教师而言,主要存在三方面的阻力:课程观念因循守旧,课程知识知之甚少,课程能力捉襟见肘。可是这门课程独特的育人价值也激励着我们审视自身,从转变课程观念、丰富课程专业知识和提升课程专业能力三方面入手,有针对性地自我转变和提高,以便更有效地指导学生活动,助力综合实践活动发挥独特的育人功能。
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