基于学生满意度的高职“差异化教学”理论框架建构

作者：刘喜梅; 杨明球

来源：职业教育研究, 2011, (01): 151-153.

• 学生满意度
• 高职
• 差异化教学
• 理论框架

从学生作为接受教学服务的"顾客"角度出发,依据个性与共性辩证统一的哲学思想、顾客满意度理论及多元智能理论等,探讨基于学生满意度的高职"差异化教学"理论框架,初步构建基于高职学生满意度的高职"差异化教学"评价模型。

• 单位
  湖南理工职业技术学院