绘本,作为一种集多种形式于一体的阅读刊物,其蕴藏的价值是很丰富的。在绘本与艺术同构的课题研究活动中,我们挖掘了很多不同形式的同构,绘本剧的表演就是其中之一。在绘本剧教学的实施过程中,我们尝试"我的表演我做主",引导幼儿自主选择主题;"深度阅读海报",创造条件支持幼儿进一步理解绘本内容;"绘本小主播",打开绘本配音新思路;精彩"哇"时刻,从孩子的表现内容中寻求多元支持,将评价主体由教师转变为孩子和教师,评价结果更关注活动的过程。
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