“三位一体”协同培养小学卓越教师的机制建构

作者：张金玲; 赵欣; 谈高锋

来源：文教资料, 2022, (02): 89-92.

• “三位一体”
• 协同育人
• 卓越教师
• 机制

当前我国卓越教师培养计划正处于探索实施阶段，高校在该计划实施的过程中面临着各种各样问题与困难，必须建立协同培养长效机制，寻求高校、当地政府、小学的深度协作，才能保证卓越教师计划的顺利有效实施。本文建议，探索建立“三位一体”的“组织—沟通”机制、“参与—合作”机制、“激励—评价”机制，协同创新，实现小学卓越教师培养的跨越式发展。

• 单位
  宝鸡职业技术学院