合作学习是我国新课程改革中所提倡的教学方式变革的基本内容之一。由于至上而下的政策推动,合作学习在中小学早已不是新鲜的概念。然而,至今,合作学习在实施过程中仍存在着诸多的误区与问题。日本教育学者佐藤学关于合作学习的理论以其宏远之旨意、细微之切入,对矫正我国中小学合作学习中的误区,进一步推动学校教学变革具有极其深远的镜鉴作用。
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