因为有“形” 所以有“效”——谈小学数学问题“形象化”策略的运用

作者：张丽红

来源：考试周刊, 2019, (80): 97.

• 数形结合
• 助力
• 数学关系视觉化
• 空间观念

本文阐述的是在新课堂的实践与研究中,重新审视教学中常见的数学问题,并以此为例,经过尝试与思考,渗透"数形"结合的数学思想。积极为学生提供使用"形象化"策略解决问题的情境,使得学生能将数学关系视觉化,对比较抽象的数学系统作出一种形象的解释,并使数学思维受之启迪,绽放异彩。