在聋校的英语课堂中,影响聋生英语学习的关键要素的其英语的学习动机不足,针对聋生的英语学习现状,本文通过ARCS动机设计模式,通过问卷调查数据分析,从注意,相关性,自信心和满足四方面来分析动机对聋校学生英语学习起的积极作用,并进行探讨,从而提出相应的策略来激发聋生的英语学习动机,提升其英语学习的效果。
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