以认知冲突驱动学习——《角的初步认识》一课教学处理

作者：杨秀芳

来源：教育研究与评论(小学教育教学), 2020, (05): 94-96.

• 认知冲突
• 学习活动
• 《角的初步认识》

认知冲突会造成心理的"紧张感",从而增强大脑活力,激活思维,使学生在思维的碰撞中完成知识的学习。《角的初步认识》一课教学,通过"摸一摸""数一数""变一变""比一比"等活动串联学习内容,生成认知冲突来驱动学习。