“导师制”PBL教学法在心血管病教学中的应用

作者：李阳; 李健; 侯志文; 于波

来源：中国继续医学教育, 2017, 9(06): 12-14.

DOI：10.3969/j.issn.1674-9308.2017.06.006

• PBL教学法
• LBL教学法
• 导师制
• 心血管内科

目的对"导师制"PBL教学法与LBL教学法在心血管内科临床教学中的效果进行对比。方法以中国医科大学附属第一医院心内科学习的2012级七年制临床医学专业110名学生为研究对象,随机分为"导师制"PBL教学组（n=56）和LBL教学组（n=54）;分别采用"导师制"PBL与LBL进行心血管内科教学。教学结束后通过专业考试及问卷调查,对两种教学方法的效果进行比较。结果 "导师制"PBL教学组学生的考试平均成绩（86.79±6.48）分,优于LBL教学组学生的（81.73±7.56）分,组间对比,差异具有统计学意义（P<0.01）。"导师制"PBL教学在"学习兴趣、理论理解、自学能力、语言表达、临床思维"等方面提高的满意度高于LBL教学组（P<0.05）。结论与LBL相比,"导师制"PBL教学法在心血管内科临床教学中能取得较好效果。

• 单位
  中国医科大学附属第一医院