CBL联合人文教学在全科医师规范化培训中的应用

作者：庞雪蕊; 李乐; 刘玉芳^*

来源：河北北方学院学报(自然科学版), 2020, 36(02): 43-45.

• 医学人文教育
• CBL
• 全科医师
• 规范化培训
• 神经病学

目的探讨实施以病例为基础的教学法(CBL)联合人文教学在全科医师规范化培训(全科规培)学员神经病学教学中的应用效果。方法选取进入蚌埠医学院第一附属医院进行全科医师规范化培训的2017级全科规培学员80人作为研究对象,随机分为实验组和对照组各40人,实验组采用CBL联合医学人文教学的教学模式,对照组采用LBL教学模式。课程结束后,测试2组学员的基础理论知识和实践应用能力,并以问卷形式调查学员对教学模式的主观量化评分。结果实验组学员基础理论知识成绩和实践应用能力考核得分均高于对照组(P<0.05),问卷调查结果显示实验组学员的人文理念、学习主动性、沟通能力、医患共同参与诊疗意识、分析问题能力、诊疗能力明显高于对照组(P<0.05)。结论 CBL联合人文教学的教学模式可加强学员主动学习和沟通能力,促使学员与患者在充满人文关怀的氛围中共同参与疾病的诊治,并提高分析问题和诊疗能力。

• 单位
  蚌埠医学院第一附属医院; 神经内科; 蚌埠医学院