职业教育“双师型”教师制度的问题、成因与行动策略研究——基于制度失范的视角

作者：陈凤英; 李杰

来源：河北师范大学学报(教育科学版), 2023, 25(02): 82-89.

DOI：10.13763/j.cnki.jhebnu.ese.2023.02.010

• “双师型”教师
• “双师型”教师制度
• 制度失范
• 职业教育

在类型教育定位背景下，我国职业教育“双师型”教师制度建设取得了一定成绩，但在管理工具主义的狭隘表达、对“双师型”教师职业的片面认识和层次定位的制度逻辑起点的多重逻辑下，仍面临着制度价值理念失落、制度规则体系失序和制度保障系统失效等失范问题。可以构建由行动理念、行动规则与行动机制组成的职业教育“双师型”教师制度建设行动策略系统，从规范取向下的制度行动理念向发展取向转变，建立和完善职前培养、入职资格和职后培训制度，完善相关保障机制，推动职业教育“双师型”教师制度的建设。

• 单位
  成都工业职业技术学院; 国家开放大学