分析岗位变迁对高职智能制造专业群课程体系的影响,从专业群视角,按照装备制造生产流程的逻辑顺序,梳理智能制造专业群核心岗位能力要求,对接X证书标准,以"平台+模块"的形式,构建岗课证融通专业群课程体系。提出了基于"三标融通"的三教改革和评价机制,为新型课程体系顺利实施提供保障。