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摘要
在系统梳理已有研究的基础上，从导师介入时间视角探究本科生导师制对创新型人才培养的作用机理，并引入科教融合作为中介变量。研究结果表明：本科生导师制对创新型人才培养具有促进作用；科教融合在本科生导师制与创新型人才培养之间起着重要的中介作用。基于导师介入时间视角，通过对比分析可知:对于高校进行创新型人才培养，在非毕业年级为本科生配备导师产生的效果优于在毕业年级为本科生配备导师产生的效果。且通过验证可知，导师介入时间越早，对创新型人才培养的促进作用越大。
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单位哈尔滨工程大学; 经济管理学院
