面向儿童的博物馆文化教育是一种跨越边界的教育实践,其间蕴含着丰富的教育可能。首先,面向儿童的博物馆文化教育应当承认博物馆教育的有限性,教育是博物馆的重要职能而非本质属性。其次,应当认识到博物馆教育作为文化教育的一种类型,其实现有赖于博物馆教育资源的文化性、教育议题的延展性和博物馆教育形式的适切性等方面的综合作用。最后,关照儿童的主体性,探寻博物馆儿童文化教育的必要性和可能性。
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