目前,我国教育需求与质量存在严重发展不均衡问题,教学质量和水平均有待提高。高等院校作为高等教育开展的重要基地,承担着培养专业人才的根本任务和核心使命。课程考核作为高等院校教师检验教学效果的主要方式之一,在教学改革中占据重要地位。为了增加课程考核方式的多样性,进一步提高课程教学效果和学生主动学习能力,以博弈思想为指导,采用学生和教师为双主体模式,对课程考核模式探索,进而培养学生独立思考和解决问题的能力。
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