<正>课前思考:"平均数"虽然是学生认识的第一个统计量,但学生在学习本课之前有"平均分"和"等分除法"等认知基础,再加上在平常生活中无意识地感受到平均数的一些应用,因此,在本课教学时我们首先要思考的是如何更好地从学生的认知起点出发,充分挖掘学生的学习潜能,促使学生自主理解平均数的含义,体验平均数的应用价值。所以我们想,选择怎样的学习素材,才能让学生在经历猜想、质疑、交流、概括的过程中更好地
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