以氮氧化物的转化为例，设计了一体化实验装置，将多个反应过程进行整合，使实验现象更加丰富和有趣，有利于学生探究氮氧化物的转化规律。通过设计一系列探究问题，引导学生预测现象，根据实验现象进行证据推理，解释证据与结论之间的关系，培养学生的证据推理思维。
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