同观一串“项链”,碰撞两代观点——《项链》教学札记

作者：殷宝霞

来源：语文教学通讯, 2017, (10): 51-52.

• 项链
• 教法
• 两代人同读
• 观点碰撞

《项链》是经典名篇,采取"两代人同读《项链》"的教法是一种尝试:问题预设,让预习在新奇感受中完成;课堂展示,使得两代人的观点在立体时空里碰撞;鼓励表达,促进思想在深度思考后形成。这样既创造了亲子阅读的机会,又拓展了课堂的时空容量。