妇产科护理带教采用PBL教学模式的应用效果

作者：洪瑛; 洪琳

来源：中国卫生产业, 2020, 17(01): 141-145.

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2020.01.141

• PBL教学模式
• 妇产科
• 护理
• 带教

目的探讨PBL教学模式在妇产科护理带教中的应用效果。方法研究对象共选择2018年1—10月期间在该院妇产科进行护理实习的护生64名,以随机原则分成两组,包括观察组(n=32)和对照组(n=32)。对照组护生在进入妇产科实习的过程中,全程实施传统护理带教,观察组护生则运用PBL教学法进行护理带教。结果护生实习结束后的理论考试成绩、操作考试成绩和综合考试成绩相比,观察组均要明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护生实习结束后对妇产科临床护理带教评价的满意度相比,观察组(93.75%)要明显高于对照组(81.25%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL教学法能够显著提高妇产科临床护理带教质量,从而显著提高护生的各项学习成绩,并获得了护生更高的认可度。