幼儿早期阅读的显著特点是喜欢重复阅读。幼儿在图画书重复阅读中,可由浅入深地理解绘本,进而运用绘本知识去解决现实问题。但多数幼儿的重复阅读常处在浅层学习状态:记忆绘本内容未深入理解、只了解单页图片未形成整体联系、停留于视听快感未联系生活等。本文旨在探讨有效引导幼儿从浅层重复阅读走向有意义的深度学习的策略。