小学语文教师在使用教材时要研读、厘清教材的整体结构,精准语文要素,择取良适的教学策略,以促进教学的精进。依据小学语文教材编写的指导思想与设计意图,基于单元要素的整体性,把准目标,落实语文要素的具象性;基于语文要素的具象性,择良施教,提高学习目标的达成度;基于语文要素的关联性,优化调整,支持语文学习的全过程,将"备课、教学、作业"视为一个整体,实现小学语文教材的价值。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
