近年来,作为提升学术型硕士研究生课程学习品质的突破点,指向深度学习的课程评价转型受到持续关注。文章认为应该以夯实学术型硕士研究生的学术能力为根本出发点,遵循"教-学-评"一致性的实践逻辑,依据"澄清-连贯-融通-生长"的学程设计原理,不断构建和锻制营造深度学习氛围的策略,促进以师生课程互动状态为中心的教学评价愿景的实现。
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