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摘要
目的研究PBL教学法运用于临床免疫学检验理论课教学中的价值。方法选择本院2018年5月—2019年2月接收的100名临床免疫学检验专业实习生,遵照数字表法随机分为两组各50名,研究组采取PBL教学法,对照组采取常规教学法,对比两组带教结果。结果研究组实习生理论考试成绩优于对照组(P <0.05)。研究组教学后自主学习能力、学习兴趣、团队协作能力、表达能力、知识扩展程度、灵活运用知识高于对照组(P <0.05)。结论 PBL教学法运用于临床免疫学检验理论课教学中效果显著,提升带教效果,促进实习生全面掌握理论课相关知识,增强团队协作能力。
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