PBL/CBL联合情景模拟在全科医生转岗培训教学中的应用效果研究

作者：李雪琴^*; 王功成; 卢正红

来源：中华全科医师杂志, 2023, 22(03).

• 在职培训
• 医院, 教学
• 全科医生

为探讨以问题为基础的教学(PBL)/以案例为基础的教学(CBL)联合情景模拟在全科医生转岗培训教学中的应用效果, 选取2021年8月至2022年7月在南京医科大学附属淮安第一医院进行全科医生转岗培训的全部学员40名作为研究对象, 随机分为对照组和观察组(每组各20名), 分别采用传统教学法和PBL/CBL联合情景模拟教学法。比较两组转岗培训学员的接诊能力考核成绩及教学满意度。观察组学员在全科诊疗思维、问诊内容的全面性、初步诊断的完整性、初步处理的全面性、处理危急重症能力、慢性病管理能力以及全人照顾理念等方面成绩明显高于对照组(t=-15.79, -15.74, -16.67, -13.66, -18.57, -18.55, -19.74, 均P<0.05);同时观察组学员对教学方法、激发学习兴趣、提高自主学习能力、提高全科临床思维、提高医患沟通能力、提高团队合作能力和提高社区问题解决能力等方面的满意度均明显高于对照组学员, 差异有统计学意义(χ2=12.10, 10.03, 12.22, 10.03, 8.18, 10.03, 8.18, 均P<0.05)。提示PBL/CBL联合情景模拟教学法能够提高转岗培训学员的学习效果和满意度。

• 单位
  南京医科大学