追求“教”“学”“评”一致性的教学策略探讨——以“摩擦力”教学为例

作者：夏波

来源：物理之友, 2022, 38(03): 27-52.

• “教”“学”“评”
• 一致性
• 教学策略
• 摩擦力

课堂教学是由“教”“学”“评”三个要素有机融合在一起的，追求“教”“学”“评”相一致是保证教学目标达成和教学质量提升的重要举措。笔者以“摩擦力”教学为例，探讨“教”“学”“评”一致性的教学策略。