<正>怎样的一节课,才算是一节好课?怎样的课堂,才算是真正高效的课堂?为什么我们自认为已经把知识讲得清清楚楚、明明白白了,学生的答卷还是一塌糊涂?为什么我们明明已反复强调过了,学生还会在同一个地方跌倒?这一直是令很多一线老师困惑的问题。笔者也被这个问题困扰了许久,直到近来通过总结教学实践经验,才发现了解决之道,那就是要想实现课堂高效,必须激活系统源头,营造生态课堂。
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