如何在“一题多解”中锻炼学生思维的广泛性

作者：张玉萍

来源：数理化解题研究, 2018, (32): 11-12.

• 一题多解
• 思维特点
• 发展
• 广泛性

初中生思维的发展性与懒惰性是教师在具体教学中必须能够看到的,因此,教师应根据学生思维的特点进行有意义的一题多解训练,使学生能够突破常规并大胆质疑与多向思维继而获得更多、更新的思维.