科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
结合21世纪全球教育发展趋势，新加坡于2009年提出21世纪教师教育模式，对师范生教育实习进行改革。在其本科教育实习阶段中，实习评价体系呈现全面育人为导向的评价标准、专业评价共同体、科学工具辅助教学反思与探究、完整记录为评价证据等特征。上述优势可帮助师范生塑造教学行为和专业角色、明确未来发展方向，帮助教育学院升级实习培养体系，这对我国完善师范生实习考核制度、落实新时代教师培养目标具有借鉴意义。
-
单位教育学院; 辽宁师范大学
