《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出数学文化的涵义,强调数学文化应融入课程内容和课堂教学活动.数学文化教学能促进知识的深度理解,展现学生的探究过程,发展数学思维,提升数学素养.本文结合教学案例,论述了数学文化教学可分为三个过程:整合教材内容,开发文化资源;设计融入过程,实施文化教学;反思教学效果,改进文化教学.
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