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摘要
<正>在学生的学习生涯中,情感态度是教师需要考虑的主要因素之一。情感态度关系到学生的心理水平、年龄特点以及在压力方面的承受能力。数学学科是教育领域的基础学科之一,情感教育也需要融入到数学学科的教学当中。本文从情感教育的方法角度入手,分析当前中学数学教学中的情感教育情况,并给出情感教育的优化路径,期望能够提升中学数学教学中情感教育的效果。学生本身具有较为丰富的内心情感,在教育学生阶段不仅要了解学生的学习成绩,也要在乎学生的情感活动。通过情感教育提升学生的个人素养,优化学生的情感质量,促使学生对于数学学科的认知不断加深,产生对数学学科学习兴
