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摘要
“附近”是个体与社会联结的纽带，是个体与周边的人和物逐渐创造的情感和文化联系，“附近”的意义在于给予个体认同感和归属感。然而，在现代社会，由于加速、流动以及个人主义等缘由，“附近”的层次与关系却在慢慢被磨平。在时空压缩和个人主义异化等原因的共同作用下，“附近”的存在逐渐消弭。消失的“附近”为个体带来新的状态，也让教育变得单一。人是社会关系的总和，教育作为联结个体和社会的桥梁，在应对消失的“附近”带给个体和教育本身的考验时，或许可以通过传达与生活世界融通的教育观来改造学习空间，利用科技打破教育方式和空间组织结构的壁垒。建构以位育思想为基础的生态正义框架下的新教育契约，从人性正义和社会正义的角度，追求个体与社会的和谐发展，通过教育和社会实践活动，帮助个体重建与“附近”的联系。
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